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- 课时1为什么我们要培养逻辑和批判性思维能力？
- 课时2迈出第一步：从海绵式思维变成淘金式思维
- 课时3逻辑和批判性思维能力训练的方法论
- 课时4理智与情感，到底谁会让你更幸福
- 课时5形式逻辑基础：逻辑三段论
- 课时6批判性思维基础：论题和结论
- 课时7概念一致性问题：你为什么和别人聊不下去
- 课时8支撑结论的关键要素
- 课时9论证关键词：你以为你以为的就是你以为的么
- 课时10语境和强烈情感表达：你有那么爱么 有那么恨么
- 课时11价值观假设：没有什么是理所当然的
- 课时12价值观假设的判断：寻找生活中的蛛丝马迹
- 课时13描述性假设：消除理由和结论的断层
- 课时14描述性假设的判断：换位思考
- 课时15逻辑谬误：别中了别人的套！
- 课时16偷换概念：“你行你上，不行别逼逼”的逻辑对么
- 课时17滑坡谬误：孩子真的会输在起跑线上么
- 课时18追求完美解决方案谬误：强迫症真的是处女座专属的病么
- 课时19诉诸公众谬误：人民群众的眼睛真的是雪亮的么
- 课时20诉诸权威谬误：如何做到真正的“对事不对人”
- 课时21诉诸情感：黑老大的死刑判决
- 课时22诉诸恐惧：从广告到阴谋论
- 课时23诉诸自然和诉诸新潮：最“自然”和最“时尚”，哪个才是正确的选择
- 课时24非我所创综合征（NIH）：抵制圣诞节的闹剧
- 课时25单一归因：感冒了到底吃不吃药
- 课时26基本归因错误：为什么有人会习惯性“甩锅”
- 课时27相关性和因果关系：你在做出结论时有没有排除他因
- 课时28时序性和因果关系：月子里吹的风真的会冷到老么
- 课时29因果倒置：兴趣真的是最好的老师么
- 课时30循环论证：那些“听起来没毛病”的废话
- 课时31稻草人谬误：歪曲观点带来的争吵
- 课时32人身攻击：“小三”和“渣男”能不能过上幸福生活
- 课时33赌徒谬误：总是遇人不淑的你下一次能遇到谁
- 课时34光环效应：“脑残粉”是怎样形成的
- 课时35个人怀疑：认知水平差异导致的逻辑谬误——兼谈区块链
- 课时36举证责任错误：谁来证明我妈真的是我妈
- 课时37没有真正的苏格兰人：平静地接受理想的丰满和现实的骨感
- 课时38合成谬误：你为啥没有成为父母口中“别人家的孩子”
- 课时39二元逻辑：”非黑即白“并不只存在于孩子的世界
- 课时40得克萨斯神枪手谬误：你是因为这个星座才有了这些性格么
- 课时41案例分析：只有懂中医的人才能去批判、支持中医么
- 课时42案例分析：中医讨论中的那些稻草人谬误——兼谈安慰剂效应
- 课时43案例分析：中药毒性——任何离开剂量谈毒性的都是耍流氓
- 课时44案例分析：只有中医能治好的病：它是科学、合理的么
- 课时45案例分析：中医药中的逻辑错误：偷换概念和错误归因
- 课时46案例分析：中医的标准化定义问题：什么是一个好的中医
- 课时47案例分析：从逻辑角度讲不通一件事，那它的结论多半是有问题的
- 课时48案例分析：中医中的逻辑错误：以偏概全
- 课时49案例分析：屠呦呦获奖：恰恰是科学的胜利
- 课时50案例分析：中医和西医：我们不能用不同的标准去衡量一个同样的目标
- 课时51案例分析：星座：可能它和你唯一的关联，就是你的生日