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- 课时1发刊词
- 课时2IBM和IPD –不得不说的故事
- 课时3课后小测
- 课时4任正非的美国取经之路
- 课时5课后小测
- 课时6集成产品开发之“集成”
- 课时7课后小测
- 课时8市场管理和产品规划：做什么？不做什么？
- 课时9课后小测
- 课时10创新战略：鲜花就要插在牛粪上
- 课时11课后小测
- 课时12需求管理：倾听客户的声音
- 课时13课后小测
- 课时14谁来对产品投资成功负责？
- 课时15课后小测
- 课时16分层分级、纲举目张的结构化流程
- 课时17课后小测
- 课时18产品包需求的演进
- 课时19课后小测
- 课时20从工程师到工程商人
- 课时21课后小测
- 课时22从“接力棒”式的开发到并行开发
- 课时23课后小测
- 课时24CBB平台：乐高式的开发
- 课时25课后小测
- 课时26支撑流程和工具
- 课时27课后小测
- 课时28关键岗位的培养和资源配置
- 课时29课后小测
- 课时30组织机构变革和绩效管理
- 课时31课后小测
- 课时32开辟“技术优则仕”以外的第二条途径
- 课时33课后小测
- 课时34IPD的实战：道术合一，抓住主要矛盾
- 课时35课后小测
- 课时36IPD导入实施的三个阶段
- 课时37课后小测
- 课时38当IPD遇见敏捷
- 课时39课后小测
- 课时40在“变”与“不变”中前行
- 课时41课后小测